連續二天，都陪同立仁國小到虎尾國小體育館練球；並且帶著健富、小微等虎科大籃球隊這些人，去和國小球員練球。那只能說：加油再加油！

『我目標』

    其實，我的目標不大；我只想讓張老師的球隊攻、守各「進步20分」而已；也就是，希望5月份在桃園舉辦的全國少年籃球錦標賽時候，立仁國小男籃比起在雲林縣舉辦的全國賽，在進攻上多得20分，防守上能夠減少失分達20分這樣的目標。也許你會質疑說：國小比賽分數，大多也都在30分至50分，這攻守各增減20分，對手豈不是「不用玩」了？嗯，我是沒想過說讓對手不用玩，我們只想努力去達成「目標」而已。

球隊經過一個星期的鍛鍊，和張老師不斷的在指導訓練上檢討、改善、投入訓練情況；到剛才練完球自我檢視，防守上至少可以進步5分了。這不論是對球施壓或者封阻與卡位籃板球，還是阻絕防守這些個人防守技巧項目；因為，基本上，當初讓桃園國小運球切入簡單得分的防守關鍵是，壓迫不當與阻運不佳、封阻不妥與阻絕不良，這些防守基本上就是不及格。

比較意外的是，也剛好立仁國小去年畢業的校友，有一位左撇子球員，身手與身材都不輸給桃園國小球員；因此找他來「培訓」，在桃園國小擁有二位左撇子球員情況，真是恰如其分。從剛才的防守練習幾項重點討論，小球員真的進步不少。而，對於進攻方面；傳導與個人技巧的成功率、怎麼樣做好球員特色發揮、小組進攻的搭配等，則是這二天改善的重點。進攻指導這裡花的比較多的是「觀念的教育」；怎麼樣傳球、怎麼樣打特色、怎麼樣攻擊防守者、防守者位置與動作不適當，該怎麼樣攻等等觀念。在防守質量都頗高情形，很多進攻猶能夠如意進行，算起來是難能可貴。

『另外心得』

從這幾天的參與心得認為，某些時候的教學(應該說是球隊指導)，漸進教學法對某部分的籃球技戰術是難以施行的；例如說二人小組的內外組合技戰術，正常情況指導法應該依次為：2人內外組合、3人內外組合、2對2攻守演練的內外組合(防守者模擬防守而已)、3對3攻守演練的內外組合、2對2比賽實務、3對3比賽實務等等。

現在問題來了，所有的演練都只是模擬狀況；所以，內線球員接到球的背框攻擊不會，外圍球員沒辦法把球傳導到內線等等。於是，我喊停；倒帶，我建議應該從內線球員的卡位(卡上、卡下、卡背等)先教，然後教他怎麼樣內線單打(左轉身、右轉身、內外側腳的攻擊等)，同時間也指導外圍球員怎麼樣傳導球，包括刺探步後傳球、刺探步後下球擺脫再壓地板球、突破後再傳導等等觀念與技巧。等這些「最後階段」要使用的技巧與觀念稍微會了，然後再依序做漸漸教學。

會發生這樣不適當的指導，不懂得先做逆進教學後再採漸進教學，當然是教練團沒有做「訓練前會議」所致；合理的做法是，既然是多人同時參與訓練與指導，那麼，總教練應該發派訓練計畫表給各協助教練，大家先討論後再依討論而後決行。其次，我不瞭解立仁國小球員，這部分的缺失也是主要關鍵；從這裡也告訴我們這些技術顧問，或義務教練們：接受邀請或臨時起意去參與指導球隊訓練，參與前應該先行討論才是。

備註：有網友提問控球後衛問題，由於內涵眾多，且因為我已在個人部落格已另發戰術圖與技術動作相片專帖，所以，請有興趣的網友可以自行參觀；我部落格網址：「http://tw.myblog.yahoo.com/jw!pEgiqqqBGALvYBQ78gE-」