波士頓賽爾蒂克終於第四敗了；那個阿兵哥支持者可還不知，當兵可以談籃球是「幸福」事。寒假了，在很不想談技戰術情況，和讀者談賽爾蒂克六大問題；茶餘飯後談，溝通技巧裡劃分出八種類型的運動教練與其因應解決之道。
『波士頓的問題』
昨天看到新聞，波士頓賽爾蒂克居然在主場敗給山貓隊，那是這個球季將近一半以來的第四敗；你可能難以想像，我們那個阿兵哥的死忠支持者會不會「四字經」出籠來招乎人？罵歸罵，很多時候還是得從許多事中去探討問題，如此還是實在一點；在此，就從前幾天和同是東區的強權活塞隊比賽中，呈現的六大問題去討論賽爾蒂克較實際。
一、單打成功率：當戰術規劃要單打，結果被對手視破，以致像那天對活塞隊時，Paul Pierce總是馬上被包夾，這時候該怎麼因應？尤其控球Rajon Rondo或像那天以Eddie House主控來說，單打能力不足怎麼辦？是不是及早規劃「突發狀況下」的2人小組進攻比較妥善？
二、低位防守：外圍球員在低位的防守，尤其Rondo或House甚至James Posey皆然，總是讓對手輕易得逞；那麼，如何預防與改善？
三、防守質量仍嫌不足：尤其Rondo或Tony Allen和那些替補球員皆然；從那天和活塞的比賽中簡單看出，第二節與第三節的防守質與量相當欠缺。那麼，季後賽屆時的替補球員，是否及早「惡補」與要求？
四、控球的痛：Rajon Rondo仍然屬於「繳學費」階段；那麼，用Eddie House當是不得已政策情況，Doc River如何及早因應？否則House的第六人角色就遜色多了！
五、內線球員的防守：內線球員身體夠厚實的是靈敏度不足，靈敏度夠的內線球員，身體的對抗性卻明顯不足、也不夠強悍如Kevin Garnett；這在季後賽會不會是Doc River的痛，恐怕有待檢驗。
六、教練戰術與策略：Doc River的戰術與策略目前看來都還ok；只是，Tony Allen和Eddie House以及Rajon Rondo的爆發力破壞，似乎有待戰術去開發。Ray Allen和Kevin Garnett的內外組合(inside out)，也還沒有把Allen的破壞力釋放出來，甚至他們結合過程，Paul Pierce的弱邊角色與能力激發，也僅是點到為止，是有所保留還是戰術缺失規劃，有待我們後續關心的球迷檢視。
『茶餘飯後』
籃球教練與球員接觸過程的「溝通」，不論是訓練指導、比賽臨場調度與指揮等，在運動教練的領導與管理、甚至於一般學校的教育概論中，都算是一門相當深奧的學問；學術上，如何評估運動教練的溝通技巧呢？而讀者週遭所見的運動教練又是屬於那一個類型，現實中運動教練他們又該如何改善呢？以下就最近撰寫的學術論文，摘錄出由林正常老師他們所翻譯的書「成功運動教練學」裡，介紹的不同闡釋給讀者參考。
(一)自負型：從不承認自己有錯；但是，很明顯的是，球員都不尊重他這位教練。對這類型教練是建議由選手向球隊主管建議，然後由主管和教練溝通，請他熟識的朋友來看你教練練球，然後深入瞭解；接著，當然就是教練他的自我充電，不論是技戰術或體能、甚至領導管理皆然。
(二)負面批評型：教練所講的話、所做的動作都是負面的；因此，和球員之間就變成「敵對的」，球員就總是缺乏信心。對這類型教練還是建議由選手向球隊主管建議，然後由主管和教練溝通，請教練他熟識的朋友來看教練練球，然後將每個指導的「話」記錄下來；接著，當然就是檢視這些語詞、動作是否是負面？接著整理出指導過程經常需要使用的相關「正面」語詞，多多自我練習；其次，多多對著鏡子練習指導上的「肢體語言」，藉以檢視該肢體語言是否為正面或負面。
(三)法官型：這種教練只有批評、責罵，卻很少去指導球員；因此，球員也難以回饋，進而經常做出錯誤的動作與觀念，以致該教練哲學窒礙難行。這種類型教練，大部分都犯下思考邏輯上的錯誤，他們總認為：某動作你球員該會、某觀念你球員應該知道等等一箱情願「應該」怎麼樣的思維；殊不知，有些球員在某些動作並不熟悉，有些球員過去的教練並沒有「教」他某些觀念。從指導實務討論，批評、責罵，球員並不會因此而進步，尤其基層球員更是；所以，對這類型教練還是建議由選手向球隊主管建議，然後由主管和教練溝通，請他多多去指導球員技術動作，而不是「坐在椅子」上教，你教練應該身體力行去教。
(四)善變型：今天說這樣，明天又變成另一種樣，包括勸導球員不要和裁判爭執，而教練自己卻老是和裁判爭執，這種善變型教練哲學相當讓球員左右為難、莫衷一是。對這類型教練還是建議由選手向球隊主管建議，然後由主管和教練溝通，請他多看點訓練指導、教育概論或名教練著作的書籍，並撰寫訓練計畫，包含訓練計畫的細目，還需要養成撰寫「訓練日記」的習慣，藉以檢視自己「言行如一」的準則。
(五)喋喋不休型：這種教練總是在訓練時，說話讓球員聽解的時間比，指導球員做技術練習的時間還多；甚至在比賽時，總是自顧不暇的喋喋不休，卻不知及時的對球員做適當的指導。對這類型教練建議由選手向球隊主管建議，然後由主管和教練溝通，請他多看點有關訓練指導、教育概論或名教練著作的書籍比較適用；因為部分書籍含教育概論書籍，會介紹適當教學、指導要領。當然，撰寫訓練計畫，包含訓練計畫的細目、比賽時候遇到什麼狀況該怎麼做等等計畫；這會使得教練很明確瞭解，在什麼時間、什麼地點該做什麼樣的事，這些逐一條列的文件，更容易讓教練養成檢視自己部分不合理、卻茫然不知之規範。
(六)石頭型：這種教練凡事是「不動聲色」，不輕易露出他的情緒、笑容也不會使眼色給選手看、更不會去拍選手肩膀鼓勵什麼的；為此，你外人或選手，根本不知道他的感覺，所以，當他的選手就是多數都感到「不安」。對這種近乎冷漠的教練，適當處理是由選手向球隊主管建言，帶這位接近缺乏激情的教練去看心理醫生，包括對其家庭深入瞭解，協助該教練投入、並在七情六慾的情緒上給予適度疏導。
(七)一板一眼型：這類型大部分都是些教授階級的教練，他們往往以自己層次去思考、指導選手；所以，言詞的運用總是讓選手不能深刻瞭解，指導上也經常採用迂迴方式，以致選手學習效能就大打折扣。對這類型教練理想的解決是，選手直接向教練反應；此時最忌諱選手畏懼而不敢向教授型教練提問，因為，這種教練經常是「當局者迷」。
(八)糖果型：這類型的教練，由於不懂得什麼叫做內在動機或外在動機，並且也不瞭解引起動機的方法；所以，漫無止境的濫用「獎賞」，不論是物質的或口頭的獎賞，進而讓選手搞不清楚是非善惡。對這類型教練理想的解決是，選手直接向教練反應；此時最忌諱選手畏懼而不敢向教練反應，因為，這種教練也經常是「當局者迷」。