最後看友人球隊有發邊端線球員欠缺觀念、對規則不瞭解、缺乏敵情觀念、教練團缺乏信心等，以下介紹。
十一、發邊端線球員欠缺觀念：多數乙組球隊(含大專三級與高中乙組或大學系隊等)，在執行發邊端線球時由於分工不夠精細；於是，此一時是甲球員發邊線，彼一時是乙球員發端線。因而，在多數時候就會發生，許多人「同時」要去執行發球的事；一般情況還ok，只是，當對手突如其來的全場緊迫防守，甲要發球、乙也要發球、沒有人可以接應或策應的事，在此就顯得相當突兀、球隊雜亂無章了。
從許多時候我們都會建議在後場時，發底線或邊線球責任在於5號中鋒球員，而4號大前鋒則是負責保護控球後衛，幫忙控球後衛做空手掩護以及，控球沒辦法接應到球時，迅速切出去接應與策應；其他，2號得分後衛與3號小前鋒則是負責跑快攻雙箭頭，所以，5號中鋒要在對手得分後去拿球而發底線球。也就是，你教練在這種球隊裡，必須要在比賽前就先向所有球員「界定」；比賽中一再叮嚀誰該發球、誰該接應等等持續教育。
而假如在前場呢，我們則建議由3號小前鋒發邊端線球，2號得分後衛可以的話，做切出接球一槍斃命投籃，4號大前鋒與5號中鋒，則盡量利用個人走位在禁區得球，做最靠近籃框的攻擊，1號控球後衛則需要在以上狀況都難以施行情況，快速移位接應組織隊友。當然，假如以上也都難以執行，4號大前鋒是移位到3分線、圈頂區接應的不二人選。從以上不同場地的發球執行，在比賽中可能會有所「誤解」；以致3號小前鋒跑去發底線球，5號中鋒去發前場底線球等等。這都沒關係，因為他們還沒有建立合理的觀念與習慣；此時，只有教練不斷的提醒，教育再教育，最後，終就可以解決這類問題。
十二、對規則不瞭解：由於多數人平常很少參加比賽，包括大專三級或高中乙組以及各大學系隊等等；所以，他們球員打這種比賽時總是把她當成平常鬥牛一樣，在沒辦法防守情況下就去「故意拉人」。以致，招惹來故意犯規乙事；接著就是被罰球2次，並繼續讓對手在中線發球進行攻擊。多數人不知道不能故意拉人、這造成故意犯規被罰球2次又施以發中線球罰則，包括假如搶不到球，也不能故意去推人再搶球等等鬥牛場才看見的事；這些都是不適當、不明智的行為，而且這對球隊傷害很重。
所以，從這個個案裡頭，我建議友人申請個暫停，向球員詳細說明這個規則，做個恰如其分的「機會教育」。從很多實務比賽裡其實可知，多數人對籃球規則不盡瞭解，甚至包含教練自己都不大瞭解；加上大伙齊聚練球機會與時間又短，這樣的規則講解顯然就有待教練做好安排。有二個經驗談可以參考，像我在國小球隊指導時，每星期三下午的教師進修時間；我都會利用小學生不用上課齊聚一堂，講解籃球規則外，我也會和一些學校老師為小球員做功課複習。另外在大學三級球隊，我則會在五、六月的休整期或暑假的準備期，做這些「特殊規則」講解；當然，暑假有些菜市場杯賽去參加，多多機會教育也是另一種解決方法。
十三、缺乏敵情觀念：不少大專三級或高中乙組以及各大學系隊等等，在他們絕少參加正式比賽情況，於鬥牛場上所謂「有喊就算」的犯規尺寸度，或者呼吸碰到腋毛都算犯規情形，甚至兇猛的防守沒有侵犯到持球者動作都不允許狀況下，這些沒有經驗的球員就養成習慣，持球不知保護球；他們總認為對手不會撥、抄他的持球。以致，竟然被對手撥掉球，還在原地責怪裁判沒響哨；或者被抄掉球了，還一臉無辜、不知趕快回防，而讓對手簡單快攻上籃得分。
還有些這類一箱情願的球員，總是在準備傳球瞬間，對手在那裡都不知道的傳球給對手；曾問過這類型的不同球員說：你有沒有看到對手在那裡？他竟然回答說：有；當然，有些球員真的認為，這像鬥牛場、對手不會抄球，所以就把傳出球去。也有另類球員向我說：第一次比賽太緊張了，對手在那裡都不知道；所以缺乏敵情觀念，因而太專注於某地方，忽略了對手的存在。對於這樣情況，教練必需要做四個方向改善；(一)、馬上機會教育，當場對該球員解說，可以的話，也趁機對板凳上這類型球員解釋。
(二)、在平時練習時，就要要求所有球員以比賽狀態進行練習；那不是擺個樣子，那不是不能撥球，那不是不能抄球等等的非敵情觀念。(三)、比賽前多多安排友誼賽，讓他們體驗正式比賽的是是非非、琳瑯滿目問題；如果可以，也儘量安排合法裁判進行執法，多多對該類球員在規則上「機會教育」。(四)平常，假如允許，應該多多指導該類型球員保護球動作，包括解讀防守、判斷防守者動作的狀況分析；當然，就這水準的球隊來說，第(四)種解決方法比較困難，因為多數練球時間都不足，那你教練只有退其次的回到第(一)種方法去尋求改善。
十四、教練缺乏信心：由於多數這種層級教練，包括大專三級(含學長帶的三級球隊)或高中乙組(也一樣包含學長帶的球隊)以及各大學系隊(幾乎是學長制)等等，他們絕少參加教練講習會，自己所知又有限情況；所以，要求隊員怎麼樣「打球」的教，就不敢光明正大的講，當然更不敢明確的要求。於是，比賽中球員犯錯就一再發生，發生後也沒有糾正；然後，就看到那位站起來的教練在那裡「搥心肝」，要不然，就看到那位教練坐在椅子上艾聲嘆氣、愁眉不展。
知道原因的教練還有藥可救；因為該教練只要「放開」來，大膽去指導球員即可。最可憐的是，那些總是鬱悶寡歡、又不知道球隊輸球病因的教練；幸運的話，遇到像我這樣非常「雞婆」的人，經常會不識趣的去告訴他們，球隊問題與缺失在那裡。可惜，多數時候這些不知道輸球病因的教練，總難以遇到貴人；於是，日復一日，球隊就這樣重複發生問題，球隊實力一直難以提升。艾，這就神仙難救無命客了。
不是因為這幾年許多籃球教練講習會，我都會參與、以致變成老王賣瓜自賣自誇；其實，多多參加籃球教練講習會，是對許多教練的建議。她(講習會)比你自己去看書、看錄影帶所學還來的及時與有效；加上，參加教練講習會後，都可以「毫無忌憚」的問問題，這種書上不可能擁有的機會，這種可以讓你教練切身缺失馬上解決的機會，有心參與籃球的教練為什麼不參加？就像我看過的許多教練，一輩子都沒參加過教練講習會；和美國許多老前輩教練觀念裡說，至少二年就要參加一次講習會比較，艾，相差太多了。
主動、大膽的去「教」球員，是某部分信心不足的教練該突破的門檻；尤其，從教學相長、從做中學這二句話討論。基本上，你初學者教練，就可以從不斷的在教學指導中，和球員相互的共同進步；也可以從擔任教練的指導中，學習到適當指導法、適切教學法等等，然後讓教練自己與球隊都進步。其次，我建議這樣教練們，應該多多向前輩(籃球教練或籃球裁判等皆是)請益；不好意思、感覺丟臉是，多數初學者教練應該要突破的關鍵。茍若如此，當個井底之蛙就不足為奇了。
另外，同儕間相互多多討論、多多保持聯絡，以把握最新籃球教練資訊，也是這類初學教練提升信心的另一方法；畢竟，同儕較無顧忌，思考邏輯與方式較接近。假如能夠經由以上的修改、進修，教練信心充足之後，接下來就是你籃球教練要不斷的「教」，那是不斷找尋適當的教學法；教到最後你會發現，所有的球員都「依據」你的要求在打球時，你會發現：好爽；因為，那就是你要的籃球，那就是你的籃球教練哲學之顯現。